Buen día alumnos. Bienvenidos a esta segunda parte del año. Este trabajo tiene por objeto, profundizar el análisis de la obra literaria que vimos antes de las vacaciones y que tiene una actividad previa de comprobación de lectura -último trabajo antes del receso - que pocos alumnos presentaron.
Será una instancia de recuperación para quienes no hayan hecho la comprobación. Esos alumnos, realizarán la totalidad de los puntos. El resto, que haya hecho la comprobación antes de las vacaciones; sólo resolverán los puntos: 1,2,3 y 4 del análisis y el punto 10, acerca de la tipificación del género Novela con sus características pertinentes.
Actividades
1.- Si tuvieras que valorar el papel de “amigo” que se observa en esta novela. ¿Cuál sería el personaje que elegirías? Si son dos los elegidos, ¡mucho mejor! Justificá por qué los tomarías como ejemplo y cita un pasaje del relato para mostrar que destacan en esa cualidad.
2.- El tema del tiempo también es un eje importante que
recorre toda la obra. ¿En qué aspectos crees que adquiere valor? Justifica
mediante un comentario.
3.- Analiza la variedad lingüística que se utiliza en la
composición de los diálogos y monólogos de los personajes. Rescatá vocabulario
propio de la edad de los personajes y anotá –si los tiene – equivalentes en el
actual cronolocto adolescentes que Uds usan entre amigos y pares.
4.- ¿La
historia que se narra, es verosímil?
*Verosimil: significa “verdadero”, pero en la literatura, esa cualidad
se refiere a la manera particular en que cada texto literario construye su
ficción. La invención de la ficción, está construida en la Literatura a través
de la forma en que se la cuenta, el lenguaje que se utiliza, la mención
temporal cercana a la realidad del lector, etc. Todos esos elementos, acercan
lo que nosotros percibimos como real o lo alejan de esa percepción.
Ahora que sabemos qué es
verosímil, ¿cómo contarían Uds su propia historia de experiencia estudiantil
hoy?
Escriban un capítulo de la novela, a partir de las vivencias del grupo
que más les haya gustado compartir durante su trayectoria como
estudiantes.
Centren los hechos en la vida de la escuela secundaria, el contexto de
fin de año – ese momento es crucial para seguir siendo parte de un grupo con el
que sienten empatía - las dificultades
con las que se enfrentan Uds o los
compañeros que ven peligrar su continuidad en el grupo.
Nota: la extensión del escrito será de carilla y media, como mínimo.
5.- Escribe un decálogo para lograr hacer más llevadera o placentera,
si se quiere, el tránsito de la escuela secundaria. Consigna las 10 “cosas” a
tener en cuenta para lograr componer un lindo grupo de adolescentes que
transcurren este tiempo de experiencias.
6.- Escribe la carta que hubiera enviado Susana al Negro, como
despedida definitiva, una vez que hubieran terminado esta etapa de sus jóvenes
vidas…
7.- Arma la secuencia cronológica de los hechos que trascurren en los
tres capítulos principales en que se divide la experiencia compartida por los chicos.
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De 7 PM a 8 PM |
De 8 PM a 10 PM |
De 10 PM a 12 PM |
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8.- Si tuvieras que agregar tres capítulos a esta novela, ¿qué títulos
le pondrías?
Escribe 3 títulos y brevemente comenta el contenido que agregarían a
la narración original que ofrece el autor. ¿Dónde los ubicarías y quiénes
serían los protagonistas?
9.- Redacta una página del diario del Negro, en la actualidad, en la
que plasme las conclusiones a las que cada uno de los integrantes de aquella
noche, llegaría 20 años después a concretar como metas y objetivos. Es decir,
que haga un comentario de adónde cree él que cada uno llegaría con su vida a
futuro.
https://www.webscolar.com/concepto-y-caracteristicas-de-la-novela
Por el público al que se dirige
El realismo
El concepto de realismo
y sus diversas manifestaciones artísticas (literatura, pintura,
escultura, etc.) atraviesan toda la historia de la humanidad. Se trata de un término
que identifica el arte con la realidad y ha generado mucha polémica, con
autoras y autores a favor y en contra.
“Detesto la vulgaridad
del realismo en la literatura. Al que es capaz de llamar pala
a una pala deberían obligarlo a usar una. Es lo único para lo que
sirve”. Oscar Wilde
“Como obrero que soy,
tengo entendido que el realismo literario [...] no consiste en dar una visión
fotográfica de la vida de los trabajadores, sino en que el autor, el novelista,
el narrador, ponga de sí su ideología, es decir, que sepa volcar en el
trabajador su esperanza”. José María Arguedas
“El arte no es un espejo
para reflejar la realidad, sino un martillo para darle forma”. Bertolt
Brecht
La construcción de la realidad
El realismo literario construye su “ilusión de realidad” por medio de diversos procedimientos. Entre los más importantes, podemos mencionar:
• Narrador
objetivo, muchas veces en tercera persona (él, ella, ellos, ellas) y
omnisciente (sabe todo lo que sucede).
• Lenguaje
claro y comprensible.
• Situaciones
y conflictos dentro de lo normal y lo posible.
• Estructura
lógica y cronológica (relaciones causa/efecto y orden temporal).
• Uso de
descripciones.
• Transmisión
de un saber sobre un determinado tema.
• Búsqueda
de la monosemia (una única interpretación posible para lo que se enuncia).
• Didactismo
(intención de enseñar algo sobre el mundo).
• Motivación
psicológica (personajes que actúan de una determinada forma que obedece a su
personalidad, su carácter y a lo que les sucedió en el pasado).
• Borramiento
de las marcas de subjetividad (no aparecen comentarios ni opiniones del
narrador).
Fuente: material extraído del Cuadernillo N° 4 “Seguimos Educando” Ciclo Básico PDF – Ministerio de Educación de la Nación 2020
11.- En función de lo que investigaste, en estos enlaces y el aporte del Cuadernillo de Nación. Escribe un pequeño escrito de una carilla que analice bajo esos términos la novela de Esteban Valentino
Fecha de entrega: 25 de Agosto
